Menguasai genogram atau SOAP di atas kertas berbeda jauh dengan memakainya secara refleks saat pasien duduk di depan kita — penjenjangan berikut menandai jarak antara keduanya.
Penjenjangan berikut merupakan usulan kerangka penahapan berbasis pola umum pendidikan spesialis empat tahun dan notasi Kepkonsil HK.01.02/KKI/1308/2026, diselaraskan dengan topik mata kuliah ini. Kedalaman dan urutan aktual tetap mengikuti kurikulum operasional program studi — tabel ini bukan pengganti Matriks Kewenangan Klinis resmi (Dokumen P4).
| Tahun | Fokus Belajar Utama | Tingkat Kemandirian | Capaian yang Diharapkan |
|---|---|---|---|
| I | Mengenali dan mempraktikkan perangkat dasar (genogram, Family APGAR, SOAP) di bawah observasi langsung | Observasi dan dibimbing langsung pada setiap kasus | Mampu menyusun genogram dan catatan SOAP dasar secara benar dengan supervisi penuh |
| II | Menerapkan PCCM pada keluhan belum terdiferensiasi dengan bimbingan tidak langsung | Dibimbing tidak langsung; konsultasi bila ragu | Mampu menggali FIFE dan menyusun rencana bersama pasien pada kasus umum |
| III | Mengintegrasikan seluruh perangkat family-centered pada kasus kompleks (keluarga disfungsional, multimasalah) | Mandiri dengan supervisi berkala/insidental | Mampu memimpin kunjungan rumah dan menyusun rencana perawatan keluarga menyeluruh |
| IV | Membimbing peserta didik junior dalam penerapan perangkat klinis dasar; menjadi rujukan internal wahana | Mandiri penuh, sebagai pendamping sejawat junior | Mampu mengaudit mutu penerapan pendekatan holistik oleh peserta didik lain |