Minggu 11Examination
Ujian terdiri atas dua bagian: (I) Kasus terstruktur menerapkan konsep utama mata kuliah; (II) soal pilihan ganda komprehensif.
Bagian I — Kasus Terstruktur (bobot 60%)
Seorang perempuan, 40 tahun, dengan obesitas dan pradiabetes, telah mencoba beberapa kali diet ketat namun selalu kembali ke pola makan lama dalam beberapa minggu. Ia meminta 'obat pelangsing' alih-alih rencana perubahan gaya hidup jangka panjang.
- Uraikan pendekatan awal Anda terhadap kasus ini berdasarkan konsep-konsep utama pada mata kuliah MK17.
- Sebutkan minimal tiga konsep/perangkat dari materi Modul 1-10 yang relevan diterapkan pada kasus ini.
- Susun rencana tata laksana/tindak lanjut singkat untuk kasus ini.
Bagian II — Pilihan Ganda Komprehensif (bobot 40%)
Soal 1Berdasarkan materi 'Mengapa Transisi Perawatan Berisiko Tinggi', pernyataan berikut yang PALING SESUAI adalah:
- A. CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah): peserta didik mampu menjelaskan dan menerapkan penalaran klinis terkait pelayanan transisional: menjembatani...
- B. Mengapa Transisi Perawatan Berisiko Tinggi tidak relevan untuk layanan primer
- C. Mengapa Transisi Perawatan Berisiko Tinggi hanya berlaku pada kasus rujukan rumah sakit
- D. Mengapa Transisi Perawatan Berisiko Tinggi diabaikan dalam Standar Kompetensi Sp.KKLP
Soal 2Berdasarkan materi 'Mengapa Transisi Perawatan Berisiko Tinggi', pernyataan berikut yang PALING SESUAI adalah:
- A. Area Kompetensi terkait (Kepkonsil HK.01.02/KKI/1308/2026): Area 1 (Keselamatan Pasien dan Pelayanan Kesehatan); Area 6 (Praktik Berbasis Sistem).
- B. Mengapa Transisi Perawatan Berisiko Tinggi tidak relevan untuk layanan primer
- C. Mengapa Transisi Perawatan Berisiko Tinggi hanya berlaku pada kasus rujukan rumah sakit
- D. Mengapa Transisi Perawatan Berisiko Tinggi diabaikan dalam Standar Kompetensi Sp.KKLP
Soal 3Berdasarkan materi 'Mengapa Transisi Perawatan Berisiko Tinggi', pernyataan berikut yang PALING SESUAI adalah:
- A. Mode pembelajaran: ONLINE (wajib_tatap_muka = false) — sesi kognitif ini berjalan paralel dengan mata kuliah keterampilan KK17 yang bersifat tatap...
- B. Mengapa Transisi Perawatan Berisiko Tinggi tidak relevan untuk layanan primer
- C. Mengapa Transisi Perawatan Berisiko Tinggi hanya berlaku pada kasus rujukan rumah sakit
- D. Mengapa Transisi Perawatan Berisiko Tinggi diabaikan dalam Standar Kompetensi Sp.KKLP
Soal 4Berdasarkan materi 'Mengapa Transisi Perawatan Berisiko Tinggi', pernyataan berikut yang PALING SESUAI adalah:
- A. Dokter layanan primer, sebagai penyedia continuity of care, memiliki posisi unik menjaga kesinambungan informasi lintas titik transisi — peran yang...
- B. Mengapa Transisi Perawatan Berisiko Tinggi tidak relevan untuk layanan primer
- C. Mengapa Transisi Perawatan Berisiko Tinggi hanya berlaku pada kasus rujukan rumah sakit
- D. Mengapa Transisi Perawatan Berisiko Tinggi diabaikan dalam Standar Kompetensi Sp.KKLP
Soal 5Berdasarkan materi 'Kerangka Six Core Elements of Health Care Transition', pernyataan berikut yang PALING SESUAI adalah:
- A. Got Transition — didukung American Academy of Pediatrics, American Academy of Family Physicians, dan American College of Physicians — mengembangkan...
- B. Kerangka Six Core Elements of Health Care Transition tidak relevan untuk layanan primer
- C. Kerangka Six Core Elements of Health Care Transition hanya berlaku pada kasus rujukan rumah sakit
- D. Kerangka Six Core Elements of Health Care Transition diabaikan dalam Standar Kompetensi Sp.KKLP
Soal 6Menurut materi, untuk 'Tahun I', capaian yang diharapkan yang sesuai adalah:
- A. Mampu merancang daftar periksa transisi standar untuk wahana pendidikan.
- B. Mampu menyusun rencana transisi remaja dasar dan melakukan kontak tindak lanjut terstruktur.
- C. Mampu memimpin proses transisi pasien kompleks lintas fasilitas dan tujuan perawatan.
- D. Mampu melakukan rekonsiliasi obat dasar pasca-pulang dengan supervisi penuh.
Soal 7Menurut materi, untuk 'Tahun II', capaian yang diharapkan yang sesuai adalah:
- A. Mampu menyusun rencana transisi remaja dasar dan melakukan kontak tindak lanjut terstruktur.
- B. Mampu melakukan rekonsiliasi obat dasar pasca-pulang dengan supervisi penuh.
- C. Mampu merancang daftar periksa transisi standar untuk wahana pendidikan.
- D. Mampu memimpin proses transisi pasien kompleks lintas fasilitas dan tujuan perawatan.
Soal 8Menurut materi, untuk 'Tahun III', capaian yang diharapkan yang sesuai adalah:
- A. Mampu menyusun rencana transisi remaja dasar dan melakukan kontak tindak lanjut terstruktur.
- B. Mampu merancang daftar periksa transisi standar untuk wahana pendidikan.
- C. Mampu memimpin proses transisi pasien kompleks lintas fasilitas dan tujuan perawatan.
- D. Mampu melakukan rekonsiliasi obat dasar pasca-pulang dengan supervisi penuh.
Soal 9Menurut materi, untuk 'Tahun IV', capaian yang diharapkan yang sesuai adalah:
- A. Mampu merancang daftar periksa transisi standar untuk wahana pendidikan.
- B. Mampu melakukan rekonsiliasi obat dasar pasca-pulang dengan supervisi penuh.
- C. Mampu memimpin proses transisi pasien kompleks lintas fasilitas dan tujuan perawatan.
- D. Mampu menyusun rencana transisi remaja dasar dan melakukan kontak tindak lanjut terstruktur.
Soal 10Salah satu hal yang perlu diperhatikan terkait Evaluasi Diri dan Pertanyaan Reflektif adalah:
- A. Apakah saya memahami kerangka Six Core Elements of Health Care Transition dan dapat mengadaptasinya?
- B. Mengabaikan aspek evaluasi diri dan pertanyaan reflektif sepenuhnya tanpa evaluasi lanjutan
- C. Merujuk seluruh kasus tanpa penilaian awal
- D. Menunda tindakan tanpa batas waktu tertentu