Penjenjangan berikut merupakan usulan kerangka penahapan berbasis pola umum pendidikan spesialis empat tahun, disesuaikan dengan komponen kompetensi ke-9 pada Tabel 10 Kepkonsil No...
Penjenjangan berikut merupakan usulan kerangka penahapan berbasis pola umum pendidikan spesialis empat tahun, disesuaikan dengan komponen kompetensi ke-9 pada Tabel 10 Kepkonsil No. HK.01.02/KKI/1318/2026.
| Tahun Pendidikan | Fokus Belajar Utama | Tingkat Kemandirian Klinis | Capaian yang Diharapkan |
|---|---|---|---|
| Tahun I | Mengenali elemen dasar Six Core Elements dan mempraktikkan rekonsiliasi obat di bawah observasi. | Praktik selalu di bawah pengawasan langsung pembimbing klinis. | Mampu melakukan rekonsiliasi obat dasar pasca-pulang dengan supervisi penuh. |
| Tahun II | Menerapkan penilaian kesiapan transisi remaja dan kontak proaktif pasca-pulang dengan bimbingan tidak langsung. | Supervisi tidak langsung; pembimbing dapat dihubungi sewaktu-waktu. | Mampu menyusun rencana transisi remaja dasar dan melakukan kontak tindak lanjut terstruktur. |
| Tahun III | Mengintegrasikan pengelolaan transisi kompleks (multi-morbiditas, transisi paliatif) secara mandiri. | Mandiri untuk kasus rutin; supervisi insidental untuk kasus kompleks. | Mampu memimpin proses transisi pasien kompleks lintas fasilitas dan tujuan perawatan. |
| Tahun IV | Membangun sistem transisi di fasilitas layanan primer dan membimbing peserta didik junior. | Otonomi penuh, termasuk tanggung jawab mengarahkan peserta didik baru. | Mampu merancang daftar periksa transisi standar untuk wahana pendidikan. |